為了培養(yǎng)一批熟悉PBL教學(xué)法、能在中醫(yī)各教學(xué)領(lǐng)域組織開展PBL教學(xué)的師資隊(duì)伍，促進(jìn)PBL教學(xué)法的推廣應(yīng)用。我院于2011年12月22日-23日組織各重點(diǎn)學(xué)科、教研室、教學(xué)管理人員共20人赴上海參加2011國家中醫(yī)藥繼續(xù)教育項(xiàng)目“中醫(yī)PBL教師”培訓(xùn)暨研討會。
PBL(基于問題的學(xué)習(xí) Problem-Based Learning )是基于現(xiàn)實(shí)問題的以學(xué)生為中心的教育方式，它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為主，通過自主探究和小組合作，使學(xué)習(xí)者建構(gòu)起靈活而寬厚的知識基礎(chǔ)，發(fā)展有效的問題解決技能，成為有效的合作者。
本次培訓(xùn)暨研討會主題為“學(xué)習(xí)者即研究者”，除了特邀經(jīng)驗(yàn)豐富的專家主講外還增加了參與式體驗(yàn)的研討環(huán)節(jié)。根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，分設(shè)專題研討學(xué)習(xí)工作坊，共享PBL教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我院參會教師積極發(fā)言參與討論，就PBL的理念和實(shí)踐、PBL的教學(xué)設(shè)計(jì)、PBL的案例編寫、如何當(dāng)好PBL指導(dǎo)者和PBL教學(xué)學(xué)生評價等內(nèi)容與其他各兄弟院校參會教師進(jìn)行了廣泛、深入的交流。
各重點(diǎn)學(xué)科、教研室老師通過培訓(xùn)及交流研討，進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握了PBL教學(xué)理念和精髓。他們紛紛表示將回到各自教研室組織學(xué)習(xí)，將這一新的教學(xué)理念和方法傳達(dá)給每一個任課老師。積極籌劃開展試點(diǎn)，集中精力完成一至兩個經(jīng)典PBL教案在全院進(jìn)行推廣示范，并在實(shí)際工作中進(jìn)一步學(xué)習(xí)完善，以便在以后的教學(xué)工作中逐步推廣應(yīng)用，為明年的專業(yè)認(rèn)證工作做準(zhǔn)備。
臨床醫(yī)學(xué)院/附屬醫(yī)院教學(xué)部 袁野
2011年12月28日
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